学生举报老师,为何不可助长此风?

 

最近,一些高校的教师被学生举报而遭处分,一时引起热议,也再次将如何管理高校教师的问题推向舆论中心。

基于特殊意识形态的“告密”行为,在今日校园里以各种形式重新出现,比如有学校从学生中间招聘教学“信息员”的做法,就是对“告密”这种行为丑陋的制度化升级,应该警惕。

说到底,这种做法是管理者对教师“不放心”,担心“知识越多越反动”的教师“妖言惑众”图谋不轨,于是就建立起这种监控与被监控“简单有效”的机制。如此一来,教师失其所是,校园里没有老师,只有被监视的和被程序化了的园丁。

对教师如何管理,这是一个需要探讨和探索的问题。学校当然有权利有责任对教师进行管理,但应该立足教育尤其是高等教育行业的特殊性,尊重教育规律,积极探索管理形式,比如,成立教师委员会,吸纳在校学生或毕业的校友参与,这些都可以探索,但唯一能确定的是,不能鼓励学生潜伏密告。

教师和学生之间的关系,不仅仅是知识传授,还是精神传承,而且,精神传承要比知识传授更为重要。就此而言,师生关系最为重要的是以道义合,与利无涉,事关文明薪火传承,意义不可谓不大。

因此,这种建立在精神层面的师生间的神圣性联系不容玷污,它与血缘的亲子关系在人类延续的过程中同样重要,需要倍加珍惜与护守,切不可鼓励学生举报老师破坏师生关系结构,毁伤师道。

而且,意图借助学生的力量监视老师,最为恶劣与可怕的是许学生以重利,诱使其监听、记录、汇报老师之言行,弃义逐利,毫无敬畏,不以为耻反以为荣,挑战的不仅仅是人性,也是人类社会道德的底线。

在师生对立氛围中,老师授课没有热情,甚至畏手畏脚不知所措,别说自觉传道,恐怕连授业解惑也要大打折扣了。如此一来,学生成为最大的受害者。

故而,教师管理,无论业务考评还是三观监督,引入学生都须慎之又慎。师生在学校应该是一体的,阶级斗争意识比买方卖方定位还要愚昧,因为,被毁的不仅仅是天地君亲师的师道,也败坏了世道人心。

为师道尊严计,为学生成长计,为国族未来计,为文明存续计,切勿再鼓励学生做“信息员”举报老师。不管怎么讲,这种做法都是弊大于利,百害而无一利。
 
儒家网社评

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